低调与火爆 北大性教育20年

　　同样是谈及“性”话题，北大和清华这两个“邻居”学校的学生却有着不同的反应。

　　“三宝课”—这门开课近20年的全校通选课让北大学生公开谈论“性”话题早已不再“难堪”。

　　可“隔壁”清华的学生却有些羞涩。清华大学学生媒体《清新时报》特稿《害羞的清华：无可安放的“性”》一文这样写道，“几百米外的清华，‘性’或者‘亲密关系’，似乎还是一个谈起来会让人面红耳赤的事情。”

　　事实上，大学生在“性”话题上的不同反应，不仅存在于这两个“邻居”之间。一个更为普遍的现象是，多数大学生在遇到性问题时常常是“家庭不讲、学校不教、讳莫如深”，只能自己“无师自通”地暗中摸索。像“三宝课”这样在大学里登上“大雅之堂”的性教育课程，实属寥若晨星。这与社会舆论认为的，现在的95后泡在网上长大，对性知识了若指掌反差甚大。

　　那么，北大性教育课到底讲了些什么？它的持续火爆，反映了当代大学生什么样的心态和对性的认知状态？就此一系列问题，中国青年报记者走进北大，探访了北大“三宝课”的主讲老师。

　　性的问题，压制无用，教育为上

　　在性观念日益开放的今天，大学生的性知识到底从何而来？

　　“三宝课”2006年所做的课堂调查结果显示， 学生性知识来自书本的为68%，网络54%，影视50%，同学38%，中学教育11%，父母17.6%（这一调查题目为多选）。

　　去年所做的调查结果与之相比无明显变化，只是网络来源超过书本占比65%，跃居首位。而在清华大学《清新时报》今年所做的调查中，来自网络的比例更是高达83.4%。

　　那么谁最应该承担性教育的主要责任呢？中国青年报社会调查中心曾在2010年通过民意中国网进行调查，“学校”（81.8%）在调查结果中排在第一位。

　　然而，与此矛盾的是，2012年“中国青少年性健康教育研讨会”发布的调查结果显示，青年获取性知识的渠道当中，仅有20%来自学校。

　　在这仅有的20%中，专门开设的性教育课程更是少见，而北大“三宝课”就是其中之一。

　　在北大，学生中流传着这样的说法—“学了三宝课，受益半辈子”、“三宝课是选修课中的必修课”。 学生口中的“三宝课”名叫《人类的性、生育与健康》，是北京大学开设的一门全校通选课。“三宝课”这个“昵称”来源自歌曲《吉祥三宝》中所唱到的“爸爸、妈妈和我”。

　　这门开始于1996年的性教育课程，经历了从陈守良教授、程红教授到姚锦仙副教授三代教师的承袭。历经近20年，“三宝课”累计在册的北大本科生选课人数已过万，至今热度不减，课堂容量从最初每年150人增加到目前每年的1500多人，仍“供不应求”。

　　1996年陈守良先生开课时，“三宝课”就盛况空前—教室爆满，台阶上、走道上都挤满了人。虽然当时有些学生不好意思选这门课，但当听课的学生回去以后，就会被其他学生追问课上都讲了什么，于是一个听课学生往往带动一个宿舍或一个群体开始关注性教育和性健康。

　　“三宝课”之所以能成为北大最受欢迎的通选课之一，在姚锦仙看来，这是因为课程所讲述的知识贴近大学生生活，不仅重学术，也重实用；不仅突出性与健康的联系，也注重对性态度、性观念和性健康意识的培养；不仅能引导大学生进行健康的性行为，而且对同学们未来的生活提供必要的知识储备。“就像一门人生必修课一样，有很多知识是健康、幸福的生活所必备的。”

　　可是，当跳出北大去看，更多的大学校园里，性教育的内容仅仅停留在心理知识层面，大学生也常常谈“性”色变、存在强烈的羞耻感，与此同时，性困惑、性无知，甚至对性的很多错误认识，又使他们焦虑不安，甚至因此而犯下一些不该犯的错误，往往终身处在阴影中。

　　如《清新时报》所描述的那样，在清华一堂心理学课程上，当谈及有关恋爱和性心理部分时，“幻灯片上大大的‘性’字，或者只是一个生理构造图片，就足以让不少人害羞得不敢抬起头。女同学们红着脸，塞上耳塞，低头用笔在纸上匆忙地写着字，似乎想要通过其他的事情来分散自己的注意力。男生们则会玩味地看着这些‘特别’的字眼。”

　　授课老师也会巧妙地避开兴许会让同学们尴尬的公开发言，让学生在小纸条上写出自己的困惑和疑问。于是，小纸条上承载的问题五花八门，比如，“手淫好不好？一周几次比较合适？”“有约会的时候，我的男朋友想要和我更进一步，想发生性关系，我该怎么做？”

　　而这些内容，在北大“三宝课”上“应有尽有”：让男生和女生都了解自己的生殖系统解剖结构、女生的经期问题、男性女性的性反应周期、避孕及人工流产、处女情结问题以及女生如何拒绝不合理的要求、如何正确对待青春期的性困惑、什么是性幻想，等等。

　　去年，“三宝课”针对北大学生所做的调查结果显示，仍有大概17%的女生在月经初潮时不知所措，不知道是怎么回事；约31%的男生在首次遗精时不知道这是正常生理现象，很茫然。“有些家长认为性知识不需要教，孩子长大了自然就会知道，这种态度是不对的。”姚锦仙说。

　　姚锦仙指出，性知识和对待性的态度是需要后天学习获得的。对于性的问题，压制无用，教育为上，需要因势利导。如果得不到正确的引导，一些青年就会在好奇心驱使下进行性冒险，其苦果只能自己吞咽，有些人的人生也会因此而改变。

　　“三宝课”上，姚锦仙把性比喻成树上的果子，如果在不成熟的情况下把它摘下来，它的味道是苦涩的；但当它成熟了之后，你再把它摘下来，就会很甘甜很美好。

　　1996年，陈守良先生开设“三宝课”时是有些阻力的，学校专门为此开会讨论。当时就有人问陈先生说：“你不怕把你的名声搞臭了？”陈先生回答：“我不怕！”

　　2007年，当姚锦仙开始参与讲授“三宝课”时，也曾有人劝她不要接手这门课。但“看到青年由于在性方面的无知而出问题”，姚锦仙没有退缩。因为，向大学生普及性教育是一种社会责任。

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