河南师范专业男生吐槽阴盛阳衰:不愿当小学老师

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记者谭萍 实习生 程绮航

核心提示┃为什么小学里男老师偏少？大河报记者调查发现，社会认同感不强、薪酬偏低等，是男教师们解不开的“疙瘩”。而在学生的成长过程中，男老师会让孩子们变得更加豁达，勇敢。该如何为学校、为学生留住男教师？

[尴尬]师范专业男生吐槽不愿当小学老师

尽管男老师偏少，师范类院校里男生也不多，但仍有一些男生毕业后不愿意从事教师这个职业。

河南某师范类院校大二学生刘超（化名）说，他毕业后想继续考研考博，以后争取当个大学老师，好好选个方向悉心钻研。

在被问及毕业后是否愿意去小学里任教时，刘超摇了摇头说：“一个男生去当小学老师，以后找女朋友人家会认为我是一个没法担得起养家重担的男人。”他说，就算考不上研究生，他也会去考公务员，或者应聘文秘等相关岗位，而不会去当小学老师，“我们班里其他男生大部分都是这么打算的。”

[探因]为什么小学里留不住男教师？

郑州市汝河新区小学心理老师安慧琴，1981年参加教育工作，从教30多年来，她已对身边男老师离职跳槽的现象司空见惯。

“没办法，教师工资不高，留不住人。”安慧琴说，跟她同龄的男教师，目前一个月工资3000多元，刚上班的老师工资还要低一些。

而对小学男教师偏少的现象，安慧琴认为，如果从事某种职业的人偏少的话，就说明这个职业的社会地位和经济地位偏低。

对此，河南大学教育科学学院教育学系副主任、副教授王举则表示，造成小学男教师严重稀缺的原因除了工资薪酬低之外，还有以下几点：一是社会普遍认知问题，传统思维“家有三斗粮，不当孩子王”让小学男教师缺乏社会认同感；二是男女自身生理性格差异，女教师给人的印象往往是体贴细心有亲和力的，男教师很可能会和本来年纪就小的孩子产生一种天生的距离感，所以某种意义上来说，女教师比男教师更容易被孩子接受。

[专家]男教师能让学生更豁达、勇敢

“平时只要男老师上课，孩子们就超级高兴，可能是因为男老师会鼓励孩子大胆尝试一些东西，而不会过多约束的原因吧。”接受大河报记者采访时，郑州一名小学校长说。

在这位校长看来，相比女教师，男教师遇事更沉着冷静，思路也更开阔些，能给学生提供相对开阔的学习视野。“另外，男教师宽容、勇敢、果断的性格特质，也有利于学生形成豁达、勇敢的个性。”

安慧琴老师也表示，6-12岁是孩子的三观初步形成的阶段，男老师过少，会对孩子的世界观有影响。比如，小学阶段的孩子模仿力比较强，女老师多，有些男孩子难免会去模仿老师的穿着、打扮，这样就会造成男生缺少一些阳刚之气。

对女孩子来说，男教师正面的男性形象也会对女生的审美产生有利的影响。反之，男教师少，女教师多，反倒会让女孩子变得更加强势，容易在学生中出现“女强男弱”的情况。

[政策]我省鼓励优秀男青年当老师

男老师偏少，已引起政府部门关注。

2013年，河南省人民政府印发《关于全面加强教师队伍建设的意见》。其中，解决中小学教师性别结构失衡问题被纳入其中。

该《意见》明确，根据规定，河南省将完善师范生招生培养制度，科学制定招生计划，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接，实行提前批次录取，选拔乐教适教的优秀学生攻读师范类专业。探索制定省级师范生免费教育制度。采取相关措施，鼓励优秀男青年积极报考师范类专业并从事幼儿园、中小学教育教学工作，逐步解决幼儿园、中小学教师性别结构失衡问题。

[建议]多管齐下，方能为小学教师“留人”

王举副教授称，如今的小学教师队伍中，男女比例严重失调，要想根本解决，首先要提升小学教师地位和待遇。“国家应该提升教师地位，并提高教师待遇，吸引更多男教师。”

其次，王举认为，社会应提高小学教师的评价认同感，弱化幼儿园、小学、中学、大学教师的地位差异。“据我所知，在日本，各阶段的教师享有基本相同的社会地位，而我国，这点目前还没做到。”

第三，小学在教育教学及管理中，要充分挖掘现有男教师所擅长的教学领域和管理特长，健全小学生的人格。“第四，男教师也要认清自己的角色定位，提升在学生心中的地位，让男教师们提升对教师这个职业的认同感，认识到教育的重要性。”王举说。

[借鉴]看看别人家的学校如何吸引男教师

据了解，为解决男女教师比例不均衡的局面，从2010年起，江苏开始招收免费男幼师，目前在校就读的学生已有2400多人。免费师范生入学前与录取学校、生源所在县（市、区）、市教育主管部门签订协议书，承诺毕业后回生源所在地从事幼儿园教学工作不少于5年。

按照日本川口市一位小学教师的说法，日本从事义务教育教职工的工资要比一般公务员高，因为除了工资，他们每个月还有各种名目的津贴。

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